DÍA DE LOS JARDINES DE INFANTES

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25 de mayo de 1810 - Revolución de Mayo

Autor: Pigna, Felipe, Los Mitos de la Historia Argentina, Buenos Aires, Norma. 2004

Durante la etapa virreinal, España mantuvo un férreo monopolio con sus colonias americanas, impidiendo el libre comercio con Inglaterra, beneficiaria de una extensa producción manufacturera en plena revolución industrial. La condena a la intermediación perpetua por parte de España encarecía los intercambios comerciales y sofocaba el crecimiento de las colonias. La escasez de autoridades españolas y la necesidad de reemplazar al régimen monopólico, sumado a las convulsiones que se vivían Europa tras la invasión napoleónica, llevaron a un grupo destacado de la población criolla a impulsar un movimiento revolucionario. Para febrero de 1810 casi toda España se encontraba en manos de los franceses. Un Consejo de Regencia gobernaba la península en nombre de Fernando VII, prisionero de Napoleón. El 13 de mayo de 1810 llegaron a Buenos Aires las noticias de la caída de la Junta Central de Sevilla, último bastión del poder español. La autoridad que había designado al virrey Baltasar Hidalgo de Cisneros había, por tanto, caducado y la propia autoridad del virrey se encontraba cuestionada. Pronto Cisneros debió ceder a las presiones de las milicias criollas y de un grupo de jóvenes revolucionarios y convocó a un Cabildo Abierto para el 22 de mayo de 1810. El Cabildo, dominado por españoles, burló la voluntad popular y estableció una junta de gobierno presidida por el propio Cisneros. Esto provocó la reacción de las milicias y el pueblo. Cornelio Saavedra y Juan José Castelli obtuvieron la renuncia del ex virrey. El 25 de mayo, reunido en la Plaza de la Victoria, actual Plaza de Mayo, el pueblo de Buenos Aires finalmente impuso su voluntad al Cabildo creando la Junta Provisoria Gubernativa del Río de la Plata integrada por: Cornelio Saavedra, presidente; Juan José Castelli, Manuel Belgrano, Miguel de Azcuénaga, Manuel Alberti, Domingo Matheu, Juan Larrea, vocales; y Juan José Paso y Mariano Moreno, secretarios. Quedó así formado el primer gobierno patrio, que no tardó en desconocer la autoridad del Consejo de Regencia español. Hemos elegido algunos extractos del pensamiento de Mariano Moreno, uno de los más esclarecidos patriotas de la Revolución de Mayo, donde reivindica valores todavía vigentes como la importancia de la instrucción y la educación como método contra las tiranías, la necesidad de vigilar la conducta de los representantes, los reparos ante las injerencias del extranjero y la necesidad de una organización federal en el gobierno. “El oficial de nuestro ejército después de asombrar al enemigo por su valor, debe ganar a los pueblos por el irresistible atractivo de su instrucción. El que se encuentre desnudo de estas cualidades redoble sus esfuerzos para adquirirlas, y no se avergüence de una dócil resignación a la enseñanza que se le ofrece, pues en un pueblo naciente todos somos principiantes, y no hay otra diferencia que la de nuestros buenos deseos: el que no sienta los estímulos de una noble ambición de saber y distinguirse en su carrera, abandónela con tiempo, y no se exponga al seguro bochorno de ser arrojado con ignominia: busque para su habitación un pueblo de bárbaros o de esclavos y huya de la gran Buenos Aires que no quiere entre sus hijos hombres extranjeros a las virtudes.” “El pueblo tiene derecho a saber la conducta de sus representantes, y el honor de éstos se interesa en que todos conozcan la execración con que miran aquellas reservas y misterios inventados por el poder para cubrir sus delitos. El pueblo no debe contentarse con que sus jefes obren bien, debe aspirar a que nunca puedan obrar mal. “Si los pueblos no se ilustran, si no se vulgarizan sus derechos, si cada hombre no conoce, lo que vale, lo que puede y lo que sabe, nuevas ilusiones sucederán a las antiguas y después de vacilar algún tiempo entre mil incertidumbres, será tal vez nuestra suerte, mudar de tiranos, sin destruir la tiranía” Fuente: Mariano Moreno, Escritos Políticos, Buenos Aires, La Cultura Argentina, 1915 “En vano publicaría esta Junta principios liberales, que hagan apreciar a los pueblos el inestimable don de su libertad, si permitiese la continuación de aquellos prestigios, que por desgracia de la humanidad inventaron los tiranos, para sofocar los sentimientos de la naturaleza. Privada la multitud de luces necesarias, para dar su verdadero valor á todas las cosas; reducida por la condición de sus tareas á no extender sus meditaciones mas allá de sus primeras necesidades; acostumbrada á ver los magistrados y jefes envueltos en un brillo, que deslumbra á los demás, y los separa de su inmediación; confunde los inciensos y homenajes con la autoridad de los que los disfrutan; y jamás se detiene en buscar á el jefe por los títulos que lo constituyen, sino por el voto y condecoraciones con que siempre lo ha visto distinguido. De aquí es, que el usurpador, el déspota, el asesino de su patria arrastra por una calle pública la veneración y respeto de un gentío inmenso, al paso que carga la execración de los filósofos, y las maldiciones de los buenos ciudadanos; y de aquí es, que á presencia de ese aparato exterior, precursor seguro de castigos y todo género de violencias, tiemblan los hombres oprimidos, y se asustan de sí mismos, si alguna vez el exceso de opresión les había hecho pensar en secreto algún remedio”. Algunos miopes quieren ver en esta disputa el origen de la oposición entre unitarios y federales, alineando por supuesto a Moreno en el rol de padre del unitarismo y a Saavedra como progenitor, ya que nuestra historia es fanática de los padres, del federalismo. Es curioso porque Saavedra, hombre poco afecto a la filosofía y a la escritura, no ha dejado una sola línea en la que mencione siquiera las palabras federalismo o federación, mientras que el “unitario” Moreno le dedica varios párrafos de su texto: Sobre las miras del Congreso que acaba de convocarse, y la Constitución del Estado: Allí señalaba: “El gran principio de la federación se halla en que los estados individuales, reteniendo la parte de soberanía que necesitan para sus negocios internos, ceden a una autoridad suprema y nacional la parte de soberanía que llamaremos eminente, para los negocios generales, en otros términos, para todos aquellos puntos en que deben obrar como nación. De que resulta, que si en actos particulares, y dentro de su territorio, un miembro de la federación obra independientemente como legislador de sí mismo, en los asuntos generales obedece en clase de súbdito a las leyes y decretos de la autoridad nacional que todos han formado. En esta forma de gobierno, por más que se haya dicho en contrario, debe reconocerse la gran ventaja del influjo de la opinión del contento general: se parece a las armonías de la naturaleza, que están compuestas de fuerzas y acciones diferentes, que todas concurren a un fin, para equilibrio y contrapeso, no para oposición; y desde que se practica felizmente aun por sociedades incultas no puede ser calificada de difícil. Este sistema es el mejor quizá, que se ha discurrido entre los hombres”

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Reflexiones sobre la educación de nuestros hijos

PARA REFLEXIONAR

Párrafos extraídos del libro: "La sociedad de los hijos huérfanos”
Sergio Sinai

…Educar no es llenarles a los hijos la agenda cotidiana con miles de actividades, cursos, prácticas deportivas y encuentros sociales para que no se aburran.
Educar es (según Ricardo Moreno Castillo – pensador español) FRUSTRAR.
“Es razonable quien sabe dialogar, lo cual significa saber escuchar cuando se le habla y no mirar para otro lado. Es razonable quien respeta el derecho de los demás[ …]Es razonable quien no ensucia a propósito porque ha aprendido que los encargados de limpieza no son esclavos. Es razonable quien reconoce cuando se equivoca y sabe cuándo tiene que rectificar y pedir disculpas. Todas estas cosas tienen un origen común que se llama educación. Son cosas que no se aprenden en la escuela (aunque deben ser reforzadas en ella), se aprenden en casa con los padres.”
Se educa con la presencia y con los actos, de lo contrario sólo quedan sermones huecos y discursos vacíos.
Se educa con las actitudes diarias y con la fijación de normas, reglas y límites.
Como producto de esto, los chicos tienen que hacer cosas que no les gusta hacer, tienen que comer cosas que no les gusta comer pero que los alimenta, tiene que aceptar a quienes no les caen bien de entrada,, tiene que ceder y respetar las prioridades de los adultos (sus educadores), tienen que aprender que el amor es una construcción conjunta y activa, hecha de actos y gestos, de compromisos mutuos, tiene que aprender que los derechos y los deberes son inseparables y que, la responsabilidad es la verdadera llave de la libertad porque nos enseña a elegir.
Todo esto no lo aprenderán leyendo sino viviendo con sus guías, mentores, progenitores, referentes. Buena parte de ese aprendizaje será trabajoso, resultará incómodo, generará rabietas.
Esto, el dolor, la decepción son, también parte del crecimiento. Los árboles no crecen sólo en días de sol, de riego abundante y de cuidado extremo, su desarrollo combina esto con nevadas, granizos y sequías.
-Cuando se le exige a un niño que apague el televisor o la computadora, se le frustra.
-Cuando se le manda a la cama temprano para que rinda mejor su día, se le frustra.
-Cuando se lo obliga a sentarse a hacer la tarea que le indicó el profesor, se le frustra.
-Cuando se lo castiga porque ha maltratado a un compañero más débil se lo frustra.
Quien quiera ver siempre felices a los niños, que se haga payaso, dicho sea sin el menor desprecio por los payasos. Ese no es el oficio ni del profesor ni la tarea fundamental de los padres.

…Nuestros hijos son espejos que nos miran. A diferencia de los espejos que conocemos (objetos inanimados y decorativos), nuestros hijos no sólo reflejan nuestra imagen .La imitan y nos la devuelven. Lo que vemos en ellos es lo que somos, lo que proyectamos. Culpar al espejo siempre un supremo acto de irresponsabilidad. Y no se sale indemne de ese ejercicio.

Repensemos juntos esta responsabilidad compartida

Día de la Familia de Jardín

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PROYECTO PARA LA UNIVERSIDAD TECNOLOGICA NACIONAL

Mariel Benitez Ramos, Matías Terradas y Tomás Freue, de 3º Polimodal, realizaron una visita a la 35ª Feria del Libro con el objeto de recabar información para el proyecto de investigación que están desarrollando en el marco del Certificado de Conocimientos Informáticos de la Universidad Tecnológica Nacional. Dicho proyecto se propone investigar de qué manera los hábitos de lectura de la población se han ido modificando en las últimas décadas y desentrañar las causas de dicha evolución.
La visita resultó muy fructífera ya que no sólo pudieron realizar encuestas entre los concurrentes a la Feria sino que además pudieron contactarse con escritores y expertos que les aportaron explicaciones que ayudarán a arribar a conclusiones siginificativas al finalizar el proyecto de investigación.